Gymkana Musical

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GYMKANA MUSICAL El enigma de Beethoven Ejemplo: Hay un mensaje secreto de Beethoven encriptado mediante un lenguaje morse, tircles o cualquier otro (puede ser musical). Cada grupo tiene uno o varios códigos con los que descifrarlo, y por cada prueba superada conseguirán parte del mensaje o bien una pista de dónde deben buscar el siguiente mensaje. El objetivo es hacerse con todas las pistas y reunir el mensaje los primeros. Dependiendo los juegos que se hagan se les dará la pista a todos los equipos (si son juegos globales de todo el grupo) o solo a uno o varios si juegan por equipos. De acuerdo con el nombre de la gymkana, sería interesante que el mensaje fuera algo relacionado con Beethoven, o bien una carta o cita suya, algo biográfico sobre él…. No tengo claro si participan niños de todas las edades ni cuántos podrían ser. En el caso de todas las edades, hay determinados juegos en los que se pueden emparejar con algún niño más mayor. Una manera de dividirlos por equipos de forma musical sería por ejemplo reunir como fotos de varios compositores hechas puzzle de X piezas (dependiendo el número de niños habrá más compositores en más o menos trozos). Se le reparte a cada niño una parte del puzzle y deben ir buscando a los compañeros que completen el puzle. Así cada equipo será el nombre de un compositor. Ej: Beethoven, Mozart, Bach y Tchaikovsky. Para la gymkana se pueden hacer pruebas de preguntas, tipo la patata caliente por ejemplo, o contrarreloj… y musicogramas donde puedan participar todos. Estos son borradores de juegos que quizás habría que modificar, al menos su evaluación, de cara a que pasen la prueba y consigan la pista, o no. 1. EL DETECTIVE MUSICAL Se trabaja la percepción auditiva: altura, intensidad, duración y timbre. Se esconde un objeto y deben encontrarlo a través de unas indicaciones o pistas no habladas. Estas son: Altura: Si están muy lejos del objeto se hará el silencio, si está a mitad camino sonará un sonido grave, y si está cerca un sonido agudo. Intensidad: Si están muy lejos del objeto, silencio. Si está a mitad camino, sonido piano. Si está cerca, sonido fuerte. Timbre: Se determina un sonido para cuando están lejos y otro para cuando están cerca. Por ejemplo, con el teclado se puede tocar un sonido de órgano y otro de arpa. Duración: Si están lejos no sonido, a medio camino sonido corto, cerca sonido largo. 2. EL LADRÓN DE INSTRUMENTOS Se pide un voluntario que se colocará en el centro del círculo junto con varios instrumentos de pequeña percusión. Se le tapan los ojos.

El resto se dividirán en dos grupos y tiene que por parejas intentar quitarle un instrumento al del centro. Si el del centro los pilla, tienen que devolverlo junto con otro que hayan conseguido. 3. SONIDOS DE ANIMALES Se pone un fragmento de El carnaval de los animales de Saint Saens. Gallo y gallinas (2 pianos, viola y clarinete), canguros (2 pianos), burros (dos violines) y pájaros (flauta, familia cuerda, 2 pianos). Deben adivinar qué animal se está representando. Cuando lo adivina alguien, debe levantar la mano e imitar mediante un gesto o sonido qué animal es para que el resto del grupo lo adivine. 4. LAS MANZANAS Obertura Guillermo Tell min 3’25. Ficha de las manzanas. Deben colorear una manzana por cada vez que escuchen el tema. Según el carácter del fragmento, colorearán la cara triste o alegre, y según el tempo colorearán la tortuga o el coche. 5. ¿QUIÉN CANTA MÁS FUERTE? Forman un corro. Uno de ellos se colocará en el centro del grupo y llevará los ojos vendados. Los demás, a una señal nuestra, comenzarán a cantar una canción todos al mismo volumen, menos uno de ellos, que cantará más fuerte. El de los ojos tapados debe adivinar quién es la persona que canta a mayor volumen. 6. EL RITMO DEL BINGO Cada alumno tiene una ficha con nueve células rítmicas. Las vamos tocando y conforme las vayan reconociendo las van tachando. El primero que tache todos los ritmos cantará bingo. 7. EMPAREJANDO NOTAS Se les adjudica a cada uno una nota (DO, MI, SOL), en secreto. Se cantan las 3 notas del acorde, primero por separado y luego todos juntos formando el acorde. Se les distribuye por todo el espacio que tengamos. Con la señal, todos comienzan a caminar cantando su nota y buscando así al resto de compañeros que tienen su misma nota. Los que primeros se encuentren, ganan. 8. MI BARBA Se aprende la canción y se van realizando gestos según el texto de la canción. Primero se cantará despacio para que memoricen los gestos, y poco a poco más rápido para ver quién es capaz de seguir el ritmo de la canción. Según la edad, se pueden ir no diciendo algunas palabras. Mi- señalarse a sí mismo barba- tocarse la barbilla tiene tres- señalar número 3 con los dedos

pelos- señalar pelos de la cabeza tres- número 3 con los dedos pelos- pelos de la cabeza Tiene mi- señalarse a sí mismo barba- tocarse la barbilla Si no- negación con el dedo Tuviera tres- señalar número 3 Pelos- pelos de la cabeza Ya no- negación con el dedo Sería mi- señalarse a sí mismo Barba- tocarse la barbilla.

MUSICOGRAMAS: Se puede usar percusión corporal o pequeña percusión. Sería interesante que al menos una de nosotras usara un pandero para percutir el ritmo de forma que nos puedan escuchar. Podríamos agrupar aquí a los niños por los equipos hechos antes y nombrar a un portavoz en cada equipo que toque algún instrumento de pequeña percusión y sirva un poco de guía a los más pequeños. Estos son algunos musicogramas que he visto interesantes, los hay más difíciles y más fáciles en youtube. https://www.youtube.com/watch?v=whkjLgO4H_A , Marcha turca de Mozart https://www.youtube.com/watch?v=qC3ZlV0ppAc, danza de las hadas, El Cascanueces, Tchaikovsky. https://www.youtube.com/watch?v=kpwIQGceC5E, marcha radetzky Strauss https://www.youtube.com/watch?v=Wk43IDUQmTk, Peer Gynt, Grieg

Se pueden hacer también alguna danza. No sé si conocéis la danza Aram Sam Sam, esta funciona muy bien con los nenes, o al menos a mí me funcionaba. Es una forma de hacer que desarrollen el sentido del ritmo de forma más dinámica quizás que con los musicogramas. https://www.youtube.com/watch?v=RaYeXglbjMk, Aram Sam Sam Y si no están muy vergonzosos, se puede hacer el baile del chipi chipi que también suele ser un éxito: https://www.youtube.com/watch?v=dsX9Dr_ppgk

Tengo un libro de pasatiempos musicales con algunas fichas interesantes que nos pueden servir. La ficha 1, “concierto”, nos puede valer para escribir un mensaje.

Ficha 6, mensaje secreto Ficha 9, las siete diferencias Ficha 14, mandala Ficha 18 y 19, instrumento oculto Ficha 20, crucigrama Ficha 26, sopa de notas Ficha 38 y 39, elegir el valor más pequeño y el más grande Ficha 55, valores de las notas